数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力具有重要意义。象山小学积极响应国家教育改革号召，以创新教育理念为指导，制定了一套科学合理的数学教学计划书，旨在提高学生的数学素养，培养他们的数学思维。
一、教学目标
1. 让学生掌握数学基础知识，提高数学计算能力；
2. 培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力；
3. 提高学生解决实际问题的能力，增强他们的实践操作能力；
4. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通协调能力。
二、教学内容与方法
1. 教学内容
（1）数学基础知识：包括整数、小数、分数、百分数、几何、代数等；
（2）数学应用题：提高学生解决实际问题的能力；
（3）数学探究活动：培养学生的创新思维和动手操作能力。
2. 教学方法
（1）启发式教学：引导学生主动探索，激发他们的学习兴趣；
（2）情境教学：通过创设生活化的教学情境，提高学生解决问题的能力；
（3）合作学习：鼓励学生互相交流、互相启发，共同进步；
（4）多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
三、教学评价
1. 评价方式：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式；
2. 评价包括学生的数学基础知识、数学思维能力、解决问题的能力、实践操作能力等方面；
3. 评价标准：根据学生的实际情况，制定合理、可行的评价标准。
四、教学特色与创新
1. 融入生活实际：将数学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣；
2. 注重学生个体差异：根据学生的不同特点，制定个性化教学方案；
3. 强化实践操作：通过数学探究活动，培养学生的动手操作能力；
4. 激发创新思维：鼓励学生大胆质疑，勇于创新。
象山小学数学教学计划书以创新教育理念为指导，注重培养学生的数学思维和综合素养。通过科学合理的教学内容与方法，以及全面的教学评价，为学生的成长奠定坚实基础。相信在全体师生的共同努力下，象山小学的数学教育将取得更加辉煌的成绩。
参考文献：
[1] 张华，李明. 新课程背景下数学教学策略研究[J]. 教育教学论坛，2018（2）：48-49.
[2] 王丽娟. 基于核心素养的数学教学策略探究[J]. 数学教育研究，2017（4）：32-34.
[3] 刘永芳，张敏. 小学数学教学中的创新思维培养研究[J]. 教育教学论坛，2019（3）：112-113.
