高等教育逐渐步入普及化阶段，越来越多的高校学生开始关注自身综合素质的提升。二学历教育作为一种创新的人才培养模式，为大学生提供了拓宽知识领域、提升职业竞争力的机会。如何在二学历背景下激发学生创作热情，培养具有创新精神和实践能力的人才，成为当前教育工作者面临的重要课题。
一、二学历背景下学生创作热情现状分析
1. 学生对二学历的认知不足
部分学生对二学历的内涵、意义及价值认识不足，导致学习目的不明确，缺乏学习动力。
2. 教学方式单一，忽视学生个性化需求
传统教学模式下，教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏互动与交流，不利于学生创作潜能的发挥。
3. 考核评价体系不合理
现行考核评价体系以考试成绩为唯一标准，忽视学生综合素质和创新能力，导致学生创作热情不高。
二、激发二学历背景下学生创作热情的策略
1. 加强宣传，提高学生对二学历的认识
（1）举办专题讲座，邀请专家解读二学历的相关政策、意义及发展趋势。
（2）通过校园网站、微信公众号等新媒体平台，广泛宣传二学历的优势和成果。
（3）邀请优秀二学历毕业生分享学习经验，激发学生学习兴趣。
2. 创新教学模式，注重学生个性化需求
（1）采用翻转课堂、项目式学习等新型教学模式，激发学生参与课堂的积极性。
（2）开设选修课程，满足学生个性化学习需求，拓宽知识领域。
（3）加强师生互动，鼓励学生提出问题，培养学生创新思维。
3. 完善考核评价体系，关注学生综合素质
（1）建立多元化考核评价体系，注重学生综合素质和能力考核。
（2）将创作能力、实践能力、团队协作能力等纳入评价标准。
（3）开展各类竞赛、讲座等活动，为学生提供展示才华的平台。
4. 强化实践教学，培养学生的创新精神和实践能力
（1）与企业合作，为学生提供实习、实训机会。
（2）组织学生参加创新创业大赛、科技竞赛等活动，锻炼学生创新精神和实践能力。
（3）鼓励学生参与科研项目，提升科研能力。
在二学历背景下，激发学生创作热情是提高人才培养质量的关键。通过加强宣传、创新教学模式、完善考核评价体系、强化实践教学等策略，有助于培养具有创新精神和实践能力的人才，为实现我国人才培养目标贡献力量。
